Progetto Didattico IPSIAM 2009

Anche nel 2009 il Gruppo Puglia Grotte ha collaborato con l’IPSIAM di Monopoli (Ba) nello sviluppo dei progetti didattici Alla scoperta del territorio e Le riserve d’acqua in Puglia: tutela degli acquiferi carsici, svolti nell’ambito dei Progetti PON Scuola 2007-2013 per iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali Europei a sostegno dell’innovazione e della qualità del sistema scolastico nel Sud Italia, per colmare il divario con le altre aree territoriali del Paese e dell’Unione Europea.

Album fotografico

• Prima uscita, Grotte di Castellana
• Seconda uscita, Gravina di Matera
• Terza uscita, Grotta Sant’Angelo - Ostuni (Br)
• Consegna attestati
• Ipsiam, rassegna stampa del 12/03/2009

Alla scoperta del territorio

Durata 30 h - n. 18 partecipanti

I bisogni formativi

Il percorso formativo del progetto si propone di prevenire e recuperare la dispersione scolastica, di promuovere l’interesse per lo studio e di favorire il successo scolastico e sociale. Quest’idea progettuale coglie positivamente l’occasione di utilizzare gli strumenti della formazione come opportunità di orientamento specie nel campo della salvaguardia ambientale.

Il progetto pertanto si inserisce nell’ambito dei percorsi di istruzione nel settore ambiente e scaturisce dalla necessità di apprendere tutto quanto fa conoscenza e promozione del territorio. I bisogni scaturiscono dalla volontà, più volte fortemente espressa da molti ragazzi, di voler arricchire il proprio curriculum con competenze e conoscenze nella gestione, promozione e fruizione del territorio, anche con il supporto di strumentazione speleologica e scientifica.

Ruolo dell’ambiente e del rapporto dell’uomo con esso è quello di favorire il nostro riequilibrio “ecologico” attraverso un nostro sempre più diffuso atteggiamento di adozione del patrimonio ambientale circostante e di tutte le più complesse problematiche che si evidenziano al giorno d’oggi.

L’attività

La conoscenza dei fenomeni carsici di superficie e profondità è volta a sensibilizzare gli alunni alla percezione e alla fruizione del territorio. Si svolge in un contesto ambientale tipico, le gravine, ove confluiscono aspetti naturalistici e habitat umani particolari. La palestra di roccia serve a creare ulteriore interesse verso un ambiente particolare nel contesto paesaggistico pugliese e lucano.

Obiettivi

• impegnare gli allievi in un ambiente naturale, partendo da una dimensione reale, quale quella del carsismo, per confrontarsi poi con la natura e le proprie percezioni sensoriali
• percepire le caratteristiche e le valenze di un fenomeno tipico di carattere geografico come le gravine
• imparare ad osservare i fenomeni più evidenti dell’ambiente circostante anche in funzione della salvaguardia e di una fruizione corretta
• adottare un pezzo di natura circostante per imparare a costruire comportamenti idonei ad una migliore qualità della vita sociale
• studiare gli ultimi lembi di ambiente naturale intatto

Risultati attesi

Gli alunni sono stati coinvolti in un’azione di conoscenza del carsismo e dei suoi fenomeni, in un’azione di ricognizione e monitoraggio di grotte, doline, gravi, lame, gravine, fenomeni geografici caratteristici del comprensorio, con lettura e interpretazione dell’ambiente per:

• sviluppo della sensibilità ambientale e delle conoscenze territoriali condivise con soggetti esterni alla scuola
• costruzione di professionalità e di modalità di inserimento lavorativo collegate alle risorse ambientali del comprensorio
• raccordo tra l’offerta formativa e le strategie di sviluppo locale
• radicamento dell’offerta scolastica nel territorio, attraverso il rafforzamento dell’identità culturale ambientale

• promozione di una nuova sensibilità e di comportamenti idonei per le problematiche dell’impatto ambientale delle attività produttive
• sviluppare la sensibilità attraverso la conoscenza del patrimonio naturale carsico
• avviare modalità di orientamento e costruzione di professionalità nel campo ambientale naturalistico

Articolazione del progetto

Sono previste una parte teorica — con lezioni di speleologia, abbigliamento e attrezzi personali, tecniche di progressione speleologica, armo, cartografia e orientamento, topografia e rilievo, Catasto delle Grotte, cavità naturali e artificiali, fotografare la natura e in grotta, prevenzione degli incidenti in grotta, primo soccorso in grotta — e una parte pratica con uscite in palestra di roccia.

Le riserve d’acqua in Puglia: tutela degli acquiferi carsici

Durata 30 h - n. 18 partecipanti

I bisogni formativi

La scuola, valutando il notevole indice di dispersione e il basso livello di produttività, ha deciso di orientarsi verso nuove forme didattiche che, sotto lo stimolo di un processo operativo gradito, creano interessi e coscienza del valore delle conoscenze e competenze acquisite.

Il contesto e l’ambiente

Il progetto si inserisce in un contesto ove ormai mancano gli stimoli verso interessi naturalistici, storici e scientifici. Abbondano, attraverso i media, solo stimoli per cui avere ed essere ormai si identificano. Superficiali e individualisti i nostri giovani seguono stereotipi televisivi poco educativi e decisamente fuorvianti. Le famiglie di provenienza, dato il contesto medio-basso, hanno notevoli difficoltà operative.

Obiettivi

Obiettivo principale del progetto è far comprendere l’importanza che gli acquiferi carsici hanno in una regione come la nostra, le attuali forme di inquinamento e le possibili azioni di tutela. Il progetto mira inoltre a completare la costituzione, all’interno dell’unità scolastica Ipsiam, del “Centro Speleologico Monopoli” operante sul territorio e composto attualmente da allievi, ex allievi e docenti Ipsiam e adulti del territorio.

L’attività

È prevista un’attività di formazione teorica di Geomorfologia Carsica e Idrologia Sotterranea basata sul programma che in un normale corso di Speleologia garantisce un attestato di primo livello. Le lezioni teoriche si sono tenute presso l’Ipsiam, in orario pomeridiano, curate dagli esperti esterni del Gruppo Puglia Grotte di Castellana Grotte e dal tutor scolastico. È prevista una escursione domenicale, in progressione orizzontale, ai rami laterali delle grotte di Castellana Grotte.

Risultati attesi

Ci si attende una buona formazione teorica dei corsisti sul carsismo nei suoi vari aspetti, l’acquisizione di competenze di idrologia sotterranea, il radicarsi di una coscienza ambientalista che guardi alla tutela degli acquiferi carsici e del mondo sotterraneo in generale quale esigenza prioritaria nel contesto di una regione che non ha idrologia superficiale significativa e che in futuro potrebbe attingere a tali riserve in condizioni, non auspicabili, di assoluta necessità.

Articolazione del progetto

Sono previste una parte teorica — con lezioni di geomorfologia carsica e speleogenesi, carsismo in Puglia, Gargano, Murge e Salento, caratteristiche idrogeologiche di un sistema, meteorologia ipogea, ecologia e inquinamento delle grotte, biospeleologia, analisi geochimiche delle acque carsiche — e una parte pratica con uscite in palestra di roccia e in grotta.

I patrocini

Società Speleologica Italiana, Grotte di Castellana srl, Federazione Speleologica Pugliese, Corpo Nazionale di Soccorso Alpino e Speleologico, Parco della Murgia Materana, International Year of Planet Earth.

Referente del Gruppo Puglia Grotte per il progetto: Giampaolo Pinto.